Campamento nocturno de Lectura Montero 2019

He de reconocer que esta actividad me encantó desde antes incluso de que mis hijas estuvieran escolarizadas.

Una tarde de hace 5 años al volver del parque a casa, pasé por el patio del que años después sería el colegio de las niñas, y ví a niños y niñas, familiares y profesorado montando tiendas de campaña en el patio del colegio alrededor de unos leños, que más tarde se convertirían en hoguera.

Ante mi asombro, me quedé mirando, explicandole a mi bebé lo que era un campamento y haciendo tiempo, a ver si me enteraba qué es lo que se estaba organizando.

¡Vaya si me enteré!
Era un ¡¡¡CAMPAMENTO NOCTURNO DE LECTURA!!!
¡En un Centro de Educación Infantil y Primaria! Es decir, con alumnado entre 3 y 12 años   😮 woow  



Para fomentar la lectura del alumnado e incentivar a que las familias también se impliquen este fomento de la lectura, el Colegio  Montero de Espinosa crea todos los años un campamento, donde el alumnado más grande ( desde 8-9 años aproximadamente) se queda a dormir en tiendas de campaña tras haberse pasado horas alrededor del fuego haciendo actividades en torno a un libro seleccionado.
Cada año es uno distinto, obviamente, y se selecciona en función del centro de interés que se elija para ese curso en el Proyecto Educativo del Centro.


Un par de años después, con la escolarización de mi primera hija, descubrí que además tienen otro programa para el alumnado que aún no tiene edad para quedarse a dormir allí toda la noche:

Desde las 8 de la tarde, en cuanto se pone el sol, se enciende el fuego, y el alumnado de Educación Infantil y los dos primeros cursos de Educación Primaria se sientan alrededor del  fuego mientras escuchan una lectura-representación; igualmente seleccionada en función del centro de interés del proyecto educativo para cada curso. A su finalización también se realizan actividades y juegos relacionados con la lectura.


Esta actividad me tienen enamorada desde hace años, y esa ilusión se transmite, consciente o inconscientemente, por lo que mis hijas estaban ilusionadas desde primera hora de la mañana.
Os dejo el vídeo resúmen de cómo lo vivieron en casa.

                                       

Robótica Educativa en Edades Tempranas

Este curso académico 2018/2019 me he sumergido en un nuevo proyecto que llevaba rondando mi cabeza desde hace años.

¡ HE IMPARTIDO UN TALLER DE ROBÓTICA EDUCATIVA!!!

La experiencia ha sido fabulosa, sobretodo por el grupo de alumnado que se quedó tras las primeras semanas de tanteo: Es un grupo muy bueno, con muchas inquietudes, mucha curiosidad y ganas, al que le he cogido un cariño tremendo.

Al ser un grupo reducido he hecho esfuerzos por adaptar mi programación inicial lo máximo posible a cada uno de ellos, por lo que era imprescindible que estuviera muy pendiente de sus centros de interés, puntos fuertes y aspectos a mejorar, gustos, tareas que realizan mejor con unos compañeros o con otras, etc. Este fijarme en estos detalles ha hecho que al final les conozca en bastante profundidad, y quizás por eso les haya cogido tanto cariño.

Algunos os preguntaréis ¿qué es esto de robótica educativa? o quienes ya conozcan algo, quizás se pregunten ¿ y con niños tan pequeños?.  Bueno, pues ya escribiré otra entrada ( o post) explicando qué es la robótica educativa y cuáles son sus beneficios en edades tempranas. De momento solo un pequeño vídeo de momentos entrañables ( sin sacar caras, evidenemente).

 https://www.youtube.com/watch?v=2D9ykWIdUW4

Muchas gracias a por todos vuestros apoyos.

Esa niña de la bicicleta va más rápido que tú ¡Y ES UNA NIÑAAA!

Esta mañana en el parque escuché una frase que me llamó la atención. Era una madre y una abuela recriminándole a un niño de unos 4 o 5 años que no era capaz de alcanzar a una niña, y como era niñA, no se podía consentir.
Tras escuchar semejante sentencia, comenté a otros padres con los que yo me encontraba, y pasan del comentario, como si fuese algo intrascendente.
No conforme, me quedé siguiendo con la mirada al niño, para ver cómo continuaba la escena. Resulta que la niña en cuestión era mi hija, no conocía a ese niño de antes y le estaba chillando que por favor, le dejara ya, que no le siguiera, mientras pedaleaba con todas sus fuerzas para poder "librarse" de aquel niño.
Mi hija tenía una bicicleta de pedales ( pequeñita, pero de pedales) con una rueda más estrecha y más alta que la de la minimoto del niño, y aunque no le pregunté la edad, es posible que fuera un poco más pequeño en edad que mi hija.

Esta anécdota me ha hecho recordar el famoso vídeo  "Like a girl" cuyo enlace dejo a continuación, en el cual se pone de manifiesto cómo "correr como una niña" parece insultante.

https://www.youtube.com/watch?v=xH-9nWaqpws

En las puertas del 2020, niños y niñas de 4-5 años, siguen escuchando mensajes vociferados en espacios públicos, sobre lo ridiculizante que puede resultar que una niña corra más rápido que un niño solo por ser niñA, sin que a nadie le llama la atención escuchar semejante barbaridad; más aún si tenemos en cuenta atenuantes como que las condiciones de la niña en este caso eran favorecedoras, por lo que lo más normal es que la niña fuere más rápido.

Por otro lado, al descubrir que la niña en cuestión era mi hija y que le estaba pidiendo que le dejara porque se sentía acosada, y que la madre y la abuela le estuvieran instigando al niño a que siguiera persiguiéndola hasta conseguir superarla, también me ha hecho reflexionar sobre los valores que se transmiten: no solo el considerarla inferior, sino además, el de la necesidad de tener que dominarla incluso en contra de su voluntad.
Cuando estos niños tengan edad de tener relaciones de pareja, ¿ en qué valores basarán estas relaciones? ¿ nos parecerá el caso "la manada" light para lo que nos tocará escuchar dentro de 20 años? Me gustaría pensar que no, pero en días como hoy, no lo tengo nada claro.